Raporu Eğitim-Sen Gaziantep Şube başkanı Ali Ersönmez okudu.

Ersönmez, öğrencilere tatilde iyi eğlenceler dileğinde bulunurken Gaziantep eğitimiyal ilgili sert değerlendirmelerde bulundu.

“2018-2019 eğitim öğretim yılı 1’nci dönem sonu itibari ile Gaziantep’te eğitimde var olan sorunlar, beraberindeki yeni sorunlarla büyümüştür.” Diyen Ersönmez “İkili öğretim, kalabalık sınıf mevcutları, birleştirilmiş sınıf uygulaması, hizmetli yetersizlikleri,  okul yetersizliği, öğretmen açığı, Suriyeli öğrencilerin  okullara dahil edilmesi ile oluşan sorunlar, okullara yetersiz bütçe okullardaki yetersiz  sosyal, kültürel, sportif alan eksikleri  ve  kişisel gelişim alanları ihtiyacı sürmektedir.” Diye konuştu.

Sanayi, ticaret ve ihracatta öncü olmuş bir kentin temel sorunlarından birinin eğitim olmasını anlayamadıklarını, ekonomik alt yapısı gelişmiş bir kentin eğitim başta olmak üzere sosyo-kültürel, sanatsal, edebiyat alanı başta olmak üzere  bir çok alanda ilerde olmasını beklediklerini söyleyen Ersönmez “Gaziantep’in sanayi kenti olmasının yanında bir eğitim, kültürel kent olması gerekiyor. Çünkü her şeyden önce Gaziantep bir çok medeniyete, uygarlıklara, kültürlere, farklı yaşamlara beşiklik etmiştir.” Dedi.

Raporda Gaziantep’in eğitimdeki temel sorunlarına tek tek değinen Ersönmez derslik sorununun devam ettiğini, eğitimdeki problemlere göçün bahane edilmeyeceğini, ikili eğitimin devam ettiğini ve öğretmen açığının sürdüğünü belirttti.

Ersönmez sözlerine şöyle devam ett:

Gaziantep’te ilkokul ve ortaokullarda ikili öğretim eğitimdeki verimsizliğin başlıca sebeplerindendir. Tüm okulların normal eğitime geçirmek önemlidir ve yıllardır bu durumu dillendiriyoruz. Ancak öğretmene düşen ve derslik başına düşen öğrenci sayısını normal hale getirmek esas olmalıdır.

Gaziantep, yıllardır öğretmen açığı olan illerin başında olmuştur. Gaziantep’in yoğun olarak “zorunlu hizmete alınması” ile öğretmen açığının büyümesi engellenmiş durumda ancak hala ücretli öğretmen uygulaması ile öğretmen eksiği giderilmeye çalışılmaktadır. Eğitimde geriye düşme ve yeterince gelişme sağlayamama nedenlerinden biride “ücretli öğretmen uygulamasının” devam etmesidir.

Yeni yapılan okul binaları modern görünümlü olmakla birlikte devasal görünümlü ve çok katlı inşa edilmektedirler. Yüksek katlı, çok derslikli, çok fazla sayıdaki koridorlu okul binaları eğitim temel yapısına uygun değillerdir.

2018/2019 eğitim ve öğretim yılında da Gaziantep’te bölgeler arası eğitimde fırsat eşitliğinin yakalanamadığını görebilmekteyiz. Farklı bölge ve mahallerdeki okullara baktığımızda hem öğretmen devamlılığında, hem de derslik başına düşen öğrenci dağılımda eşitsizliğin görüldüğü ortadadır. Merkezi okullardaki öğretmen devamlılığı daha fazla, normal öğretim yapan okul sayısı daha fazla, derslik başına düşen öğrenci sayısı daha azdır. Yine belli bölgelerdeki okullarda ücretli öğretmen sayısının daha fazla olduğunu ve güçlük derecesi fazla mahallerdeki öğretmenin de yıpranma payı yükselmektedir.

Suriye savaşı sonrası yoğun göçle  Gaziantep’te oluşan hayat pahalılığı, yine sınır kenti olmasından kaynaklı güven kaygısı taşıyan ve kalabalık sınıflar, ikili öğretim sınıflarda yoğun Suriyeli öğrenci gibi bir çok gerekçe ile son yıllarda yoğun il dışı tayin görülmektedir.

Suriyeli 130 bin civarındaki öğrenim yaşındaki çocukların eğitim sistemimize dahil edilmesiyle, Gaziantep’te yeniden derslik ve okullaşma ihtiyacı artmaktadır. Bu öğrencilerin 65 bini eğitime devam ettiği belirtilmektedir.

İlimizde  Suriyeli başta olmak üzere, göçmen çocukların devlet okullarında eğitim görmesi ile okulların mevcutları dengesiz şekilde artmış, öğretmen yükü artmış, derslik başına düşen öğrenci sayıları çoğalmıştır. Bazı okul ve sınıflarda Suriyeli öğrenci sayılarının daha fazla olduğu tesit edilmiştir.(Örnek: Şahinbey-Özel İdare İlkokulu) Bu durumdaki sınıf ve okullarda sosyo, kültürel, kimlik Suriyeli göçmen öğrencilerinin eğitim haklarının uluslararası sözleşmeler,evrensel kriterler ve “çocuğun eğitim hakkı” esasları göz önünde tutularak gerçekleştirilmesi önemlidir. Ancak bu çocukların  eğitimlerine dair ciddi ve uluslararası destekler de alınarak, sağlıklı ve doğru  planlamalar çerçevesinde gerçekleştirilmesi zorunludur.

Suriyeli öğrencilerin yoğun bulunduğu kentlerde de hem yerel yönetimlerin, iş çevrelerinin, yetkililerin ve gönüllü sivil toplum kuruluşların katkı ve projeleri  bu çocukların eğitimlerinin gerçekleşmesine katkı sunmalıdırlar